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古诗教学微课:点的选择与运用

来源:大海古诗网 2024-06-11 16:57:36

随着教育技术的不断发展,微课已经成为了一种流行的教学方式大.海.古.诗.网。在古诗教学中,微课同样具有很大的应用价值。然而,在微课制作过程中,点的选择与运用是至关要的一环。本文将探讨古诗教学微课中点的选择与运用策略。

古诗教学微课:点的选择与运用(1)

一、点的选择

  点是微课中最基本的元素之一,它能够吸引学生的注意力,促进学生的学习欢迎www.thoughtseeker.net。在古诗教学中,点的选择需要虑以下几

  1.与古诗内容相关的点

古诗中的意象、情感、言等元素都可以成为点的选择。例如,苏轼的《江城子·密州出》中有“白发三千丈,缘愁似长”的句子,可以通过展示白发、展示苏轼的肖像等方式来点。

  2.与学生生活相关的点

  古诗中的点不一定要与学生的生活直接相关,但是如果能够找到与学生生活相关的点,将更容引起学生的共鸣。例如,杜甫的《登高》中有“昔闻洞庭水,今上岳阳楼”的句子,可以通过展示洞庭湖、岳阳楼等方式来原文www.thoughtseeker.net

3.多样化的点

  在制作微课的过程中,应当尽可能地多样化点的选择。这样可以避免学生的视觉疲劳,同时也能够丰富学生的学习体验。例如,可以通过展示图片、视频、音频等多种形式来点。

二、点的运用

点的运用是微课制作中非常要的一环,它能够影响到学生的学习效果来自www.thoughtseeker.net。在古诗教学微课中,点的运用应当遵循以下几策略:

  1.点的出时间

  点的出时间应当与古诗的内容相符合。例如,如果古诗中出了某意象,那么这意象应当在微课中的相应位置出。同时,点的出时间也应当虑到学生的学习进度,避免出过于突兀的情况。

  2.点的运用方式

  点的运用方式应当多样化,以避免学生的视觉疲劳来自www.thoughtseeker.net。例如,可以通过展示图片、视频、音频等多种形式来点。同时,点的运用方式也应当虑到学生的学习效果,避免出过于复杂的情况。

  3.点的数量

  点的数量应当适当,以避免学生的学习压力过大。同时,点的数量也应当虑到学生的学习进度,避免出过于密集或稀疏的情况大.海.古.诗.网

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